Los proyectos, justificación de su metodología en el primer ciclo de primaria

El trabajo por proyectos, ¿por qué en Educación Primaria?

En primer lugar, pienso que esta metodología de trabajo es positiva como se demuestra en la etapa de Educación Infantil, puesto que parte de los intereses del alumno, a través de una introducción motivadora en la cual se les presenta el proyecto, hacen que éstos se interesen por la temática a trabajar y se introduzcan en el proyecto tanto los alumnos como las familias, puesto que este trabajo requiere de una participación y construcción con tres partes implicadas: maestros, alumnos y familias, siendo las tres partes igual de importantes para el desarrollo del trabajo y la consecución de los objetivos.
Es una metodología de trabajo bastante flexible, que permite adaptar tanto los tiempos como los objetivos, contenidos... de la programación, es una forma lúdica de aprendizaje para los alumnos, puesto que se aprovecha para poder disponer de un rincón, dentro de la organización espacial del aula (en el rincón del juego simbólico), donde los alumnos juegan y descubren aspectos sobre el proyecto que están trabajando.
Permite la interacción y retroalimentación con las familias, su implicación en el aprendizaje de sus hijos, lo que aumenta la motivación de los alumnos al trabajar, investigar, leer, aprender con sus padres y a éstos, a los padres, les permite implicarse en la vida en la escuela, asistir al aula, colaborar y ser parte activa del proyecto que se trabaja.
Potencia el aprendizaje autónomo, son ellos los que, a través de su interés y participación, van construyendo, con mediación del maestro, y desarrollando el contenido del trabajo a realizar, al ser una metodología que potencia la investigación, ayuda a consolidar los aprendizajes puesto que un aprendizaje que es realizado por el alumno con su implicación, participación, esfuerzo y motivación, se va a convertir en un aprendizaje a largo plazo, que va más allá del aprendizaje memorístico o repetitivoal que no deberían acostumbrase.
Siguiendo con los principios pedagógicos que se desarrollan con esta metodología de trabajo, destaca la globalidad de los proyectos que permite trabajar las diferentes áreas de aprendizaje de manera global, sin diferenciaciones y en las mismas actividades, lo que ayuda a que estos aprendizajes se conviertan en más significativos para los alumnos y por lo tanto más perdurables en el tiempo.
Por todo lo comentado anteriormente creo que, los maestros de primaria, debemos empezar a perder el miedo a utilizar los proyectyos como método de trabajo para alcanzar los objetivos que nos plantea la etapa, una metodología basada, y adaptada por nosotros a los contenidos exigidos en el currículo, en los intereses de los alumnos, se convierte en una metodología más atractiva y motivadora para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos, Con ella se consigue a parte de una mayor implicación del alumnado, una mayor implicación de las familias, puesto que ellas deben colaborar, ayudar, guiar y participar en la construcción de los aprendizajes que su hijo está realizando de una manera más autónoma, facilita la implicación de las familias en la vida escolar, en el día a día del aula y mejora la relación familia escuela.
Permite salir de la monotonía, rigidez e inflexibilidad que en muchas ocasiones presenta para los alumnos, familias y maestros, el libro de texto.
Se debe perder el miedo a pensar que, al dejar a un lado los libros de texto, no se van a cumplir los objetivos ni si van a tratar los contenidos exigibles, hay que pensar que, con esta metodología, se adaptan tanto los objetivos como los contenidos, los criterios de evaluación de la misma forma que con los libros de texto, pero con la ventaja de partir del interés del alumno lo que conlleva un aumento de su motivación y por tanto de su rendimiento.
Esta metodología, ha de empezar a implantarse en el primer tramo de Primaria, donde los alumnos vienen de una etapa, Infantil, en la que están acostumbrados a trabajar así, requiere de una coordinación necesaria con los maestros de infantil para que nos sirvan de guía para la confección del trabajo, y poco a poco poder ir convenciendo a los compañeros de niveles superiores sobre la idoneidad de esta metodología.
A modo de toma de contacto es interesante comenzar a trabajar pequeños proyectos, en los primeros niveles del primer tramo, en aquellas áreas que dan más juego a ellos. Estas áreas, a modo de ver, serían las de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, donde pueden introducirse temas cercanos a los alumnos, interesantes y motivadores como los relacionados con el tiempo y la historia, los planetas, La Tierra, civilizaciones antiguas, los animales, las plantas.... temática que da mucho juego y hace fácil que los alumnos se motiven en su inicio.
Esperemos que, con el paso del tiempo, podamos hablar en este blog de la realidad del trabajo por proyectos en Primaria, sobre todo en lo que a mi trabajo en el aula se refiere.